[유아교육] 유아 교육활동과 창의성 개발,음악/미술활동,유아의 창의성

Ⅰ. 창의성이란?Ⅱ. 유아 창의성 교육의 필요성Ⅲ. 창의성의 구성요인Ⅳ. 유아 창의성 발달의 연령별 특징1) 0세(9~12개월)2) 만1세3) 만2~3세4) 만4~5세Ⅴ. 유아의 창의성 증진 교육의 방향Ⅵ. 유아의 창의성 개발을 위한 부모·교사의 지도방법1) 부모·교사의 지도방법2) 유아의 창의적 사고력 돕는 질문의 원리Ⅶ. 유아 교육활동과 창의성 개발1) 그림책을 통한 창의성교육2) 전래동화를 통한 창의성교육3) 동극활동을 통한 창의성교육4) 무용교육을 통한 창의성교육5) 음악활동을 통한 창의성교육6) 미술활동을 통한 창의성교육7) 종이접기 조형 활동을 통한 창의성교육
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[자녀교육] 부모교육에서 아버지(아빠)의 역할,자녀교육 감성교육 도덕교육

Ⅰ. 아버지란 아이들에게 어떤 존재인가?Ⅱ. 아버지의 사랑은 세상을 보도록 이끄는 힘이다.Ⅲ. 아빠는 건전한 리더십을 심어주는 사람Ⅳ. 아버지의 양육태도가 중요한 이유Ⅴ. 아빠가 아이와 친해지는 성공적인 방법Ⅵ. 아이와 수다를 떨자Ⅶ. 좋은 아빠가 되려면 먼저 아이와 놀자Ⅷ. 도덕교육에서 아버지의 역할Ⅸ. 아빠가 동화책 읽어주기Ⅹ. 아이의 책 읽는 습관 제대로 들이기XI. 아이를 혼낼 때도 노하우가 필요하다.XII. 아빠가 꼭 해주어야 할 하루15분 감성교육< 참고자료 >
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[복지] 사회복지사 1급 특강 - 법제론, 사회복지제도와 실천,법치국가

사회복지법제론1장 사회복지법제의 의미○ 사회복지는 개입(Intervention)의 학문이자 실천(Practice)○ 국가개입은 법(과 재정)을 통해 이루어지며, 사회복지사의 개입 또한 법률적 맥락 속에서 이루어진다. ○실천 사회복지제도와 실천의 맥락에 대한 이해 필요 : 법치국가 - 법을 통한국가개입 - 제도화 - 사회복지 실천 ○ 사회복지학과 법학의 교집합 : 사회복지의 문제를 법적으로 파악하고 쟁점과 해법 모색○ 사회적 법치국가의 실천학문
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[사회복지] 사회복지실천론 정리,면접/면담의 방법과 기술,사회복지현장

1. 사회복지실천 - 개념 및 정의2. 사회복지실천 - 가치 및 윤리3. 사회복지실천 - 역사적 발달과정4. 사회복지현장에 대한 이해5. 사회복지설천 관점 - 통합적 접근6. 면접/면담의 방법과 기술7. 면접기술 연습8. 관계 형성에 대한 이해9. 사회복지실천의 과정 - 접수 및 자료수집10. 사회복지실천의 과정 - 문제사정11. 사회복지실천의 과정 - 계획수립12. 사회복지실천의 과정 - 개입13. 사회복지실천의 과정 - 종결 및 평가13. 용어정리
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[영어몰입교육] 영어공교육 강화에 대한 나의 견해,영어 사교육시장

. 영어 공교육확대의 기본 골자1) 영어수업을 영어로 하는 교사 매해 3천명 양성 배치2) 영어로 하는 수업 확대 3) 원어민 보조교사 확보 체계 확립4) 교사 국제교류 프로그램 도입5) 영어 잘하는 대학생 활용6) 교육국제화 특구 확대 도입2. 영어 공교육 확대에 대한 찬반입장1) 찬성입장2) 반대입장3. 영어 사교육 현황1) 영어 사교육시장 2) 초중고생 영어 사교육 현황 3) 영어 조기교육 현황 4. 영어공교육 강화로 인한 사교육비 절감효과Ⅲ. 결론(영어몰입교육에 대한 나의 견해)
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[영어] 영어수업모형(영어학습모형)분석과 각모델별 실제적용 학습지도안

Ⅰ. 자연적 교수법(Natural approach method) 1. 자연적 교수법의 개념자연적 교수법은 서양에서 중세(Middle Ages)부터 개인 교수에 흔히 적용한 방법으로 외국어를 많이 들려주고 말하게 하면서 가르치는 방법이다.특히, 아동들이 목표 언어에 관한 연습보다는 목표 언어 자체를 가능한 한 많이 접촉하도록 하고, 언어를 배우려고 하는 심리적 태세를 극대화하며, 발화보다는 듣기에 더 큰 비중을 둔다. 또, 이해 가능한 투입의 자료로서 글이나 그림 등의 여러 가지 자료를 적극적으로 이용한다는 것이 특징이다. 자연적 교수법의 특징은 이해 우선, 이해 중심의 교수법이라 할 수 있다(Richards & Rodgers, 1986:129)목적 : 기본적인 의사소통 기능을 습득하는데 있으며, 외국인 가정교사를 초빙하여 영어를 배우는 방법과 마찬가지로 영어를 학습자에게 많이 들려줌으로써 이해하게 하고, 말을 직접 하게 함으로써 말하는 법을 배우게 하는 방법이다.특징 : 유아가 모국어를 배우는 것과 똑같은 방법으로 외국어를 학습하도록 하는 교수법으로, 문법 해설과 번역을 배제하며, 모국어를 사용하지 않고 목표어 만을 사용하여 수업을 진행한다.교사의 역할 : 이해 가능한 언어 입력을 학습자에게 주고 학급분위기를 흥미 있고 친근하게 하영 정의적 여과를 낮추는 일과, 다양한 집단의 구성과 집단과의 상호작용 및 학습내용을 고려하고 상황에 부합된 학급 활동을 선정-조직하는 것이다.
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